好友最近一直為女兒上興趣班的事苦惱，練了半年舞蹈的女兒突然不想去上課了。“可是她一直學(xué)得挺好的呀，動(dòng)作到位，樂感好，老師也喜歡她，每次上課都安排在前排中央的位置，還經(jīng)常帶上臺(tái)表演的?！迸笥巡焕斫猓耙恢睂?duì)舞蹈很感興趣的女兒怎么說不想練就不想練了? 

 圖/文轉(zhuǎn)自中國(guó)舞蹈網(wǎng)

 

      細(xì)問之下才知道，活潑開朗的女兒原本以為舞蹈班天天可以伴著音樂上臺(tái)表演的，學(xué)了幾個(gè)月發(fā)現(xiàn)每天都在壓腿練基本功，小姑娘覺得太枯燥不想去了。加上看到科學(xué)課的小朋友們每天下課都拿著自己做的手工，又想去參加科學(xué)興趣班了。朋友帶著女兒試聽了一節(jié)科學(xué)課，發(fā)現(xiàn)女兒對(duì)老師講的那些日晷、水的浮力等很感興趣，回家還跟媽媽講解日晷的作用，第二天就去報(bào)名了。誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，過了幾天，女兒又說不喜歡科學(xué)興趣班：班里都是男孩子，女孩太少不好玩。這回朋友頭大了!

 

 

孩子上興趣班開始是興致盎然

可為什么到最后總是想半途而廢呢?

　　讓孩子學(xué)一兩樣才藝，不要輸在起跑線上，是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的做法，有才藝傍身，不僅陶冶了情操提高了藝術(shù)修養(yǎng)，也能在未來(lái)生活學(xué)習(xí)中樹立更多的信心，俗話說“藝多不壓身”嘛。　但是，實(shí)際上沒有哪一樣才藝的培養(yǎng)和興趣的堅(jiān)持是不需要付出代價(jià)的。　“鋼琴王子”李云迪在接受采訪時(shí)稱，自己七歲開始學(xué)琴，年少時(shí)在少年宮沒少因?yàn)榫毲偈中筒粚?duì)而挨老師的打。年幼的李云迪當(dāng)時(shí)就明白規(guī)則的意義，既然有興趣，既然選擇了鋼琴，為何要放棄?時(shí)至今日，李云迪依然保持每天練琴四小時(shí)，從不間斷。

 

孩子上興趣班半途而廢

歸根結(jié)底是沒有培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)

　　規(guī)則是我們?nèi)粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，在幼兒時(shí)期就注重培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)至關(guān)重要。著名教育學(xué)家葉圣陶先生說過：“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說只需一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！倍己昧?xí)慣的培養(yǎng)就建立在對(duì)于良好規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)和執(zhí)行規(guī)則的能力上。

　　沒有良好的規(guī)則意識(shí)，不僅僅有可能影響到自己和他人的生活工作，有時(shí)候甚至?xí)?lái)大麻煩。這不禁讓人想到前不久北京八達(dá)嶺野生動(dòng)物園的老虎傷人事件，當(dāng)事人不顧園區(qū)禁止下車的規(guī)定自行下車，最終造成老虎襲人致一死一傷的慘劇，無(wú)視規(guī)則終究害人害己。

 

 

選擇了興趣班

認(rèn)真完成課程就是一種規(guī)則

　　孩子既然選擇了一個(gè)興趣班，認(rèn)真上課并上完課程就是一種規(guī)則。今天想學(xué)學(xué)舞蹈，明天又去畫畫，后天又覺得武術(shù)班不錯(cuò)，這本身就破壞了這些興趣班的規(guī)則，倘若此時(shí)父母還一味地滿足孩子頻繁終止或調(diào)換課程的要求，無(wú)疑成為打破規(guī)則的幫兇，讓孩子認(rèn)為只要說自己不感興趣就可以隨意放棄。所以，在選擇一個(gè)課程之前，孩子就必須明白，選擇的開始就意味著規(guī)則的開始。這時(shí)候父母要做的，是與孩子溝通，雙方形成一種默契：既然規(guī)則開始了，我們就按約定來(lái)，誰(shuí)都不要去破壞。

 

選擇之后

堅(jiān)持是一種規(guī)則

　　對(duì)于年僅幾歲的孩子來(lái)說，喜歡和興趣并不能完全劃等號(hào)。當(dāng)孩子說他喜歡什么時(shí)，也許真的只是喜歡，而興趣的形成是需要一個(gè)過程的。孩子選擇了一個(gè)興趣班，應(yīng)該為之付出努力，當(dāng)努力過后取得一定的進(jìn)步和成績(jī)，才能強(qiáng)化興趣。如果頻繁終止或調(diào)換課程，孩子的興趣就只能一次次地止步于每一次脫口而出的“喜歡”。所以，選擇了一個(gè)課程，堅(jiān)持下去，也是一種規(guī)則。

 

 

選擇之后

愿意承擔(dān)后果是另一種規(guī)則

　　選擇興趣班并堅(jiān)持上完課程或者之后對(duì)課程進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，也是孩子成長(zhǎng)過程中一段寶貴的經(jīng)歷。在這個(gè)過程中，也許會(huì)產(chǎn)生積極的結(jié)果，孩子喜歡這個(gè)項(xiàng)目并肯在這方面繼續(xù)發(fā)展;也有可能不會(huì)，即孩子發(fā)現(xiàn)自己并不能對(duì)課程產(chǎn)生更深的興趣，他對(duì)堅(jiān)持完成課程感到痛苦，甚至認(rèn)為自己當(dāng)初的選擇是一種錯(cuò)誤。這時(shí)候家長(zhǎng)需要引導(dǎo)他承擔(dān)選擇的后果，在以后的生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)慎重選擇，同時(shí)正確地面對(duì)不適當(dāng)?shù)倪x擇給自己帶來(lái)的負(fù)面情緒。這也給孩子提供了一個(gè)培養(yǎng)堅(jiān)韌、勇于擔(dān)當(dāng)品質(zhì)的好時(shí)機(jī)。